TEMA 2: Integración de las TIC en el currículo

TEMA 2: Integración de las TIC en el currículo



Paradigmas de la educación

Paradigma conductista: maquina que aprende  conductas medibles, observables y cualificables.           

Paradigma cognitivo: organismo que desarrollo procesos cognitivos y afectivos.

Paradigma ambientalista: escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.

Paradigma constructivista: Sin duda mi preferido ya que este organismo desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje donde el profesor actúa de mediador.



Implicaciones para la enseñanza

• Currículo cerrado y obligatorio.
• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas simples.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final.
• La motivación depende de refuerzos externos. 

Aprendizaje como construcción de significado

• La evaluación no se centra solo en el producto sino también en el proceso.
• El papel del profesor es medias en el aprendizaje.
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• El alumno como sujeto autónomo y regulador del control de su propio aprendizaje.
• El aprendizaje se concibe como la búsqueda activa y constructiva.
• Importan los contenidos pero también los procesos.

Principios generales para la integración de las TIC

• Cualquier tipo de medio, desde el mas complejo hasta el mas elemental, debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino principalmente de estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
• El profesor es el elemento mas significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.    
• Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantarnos para quien, como lo usaremos y que pretendemos de él.
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
• Los medios son transformadores de la realidad.

Nuevos roles del profesorado

• Diseñadores.
• Evaluadores y seleccionadores de las tic.
• Consultores de información.
• Orientadores.
• Evaluadores continuos

                        


Adjunto esta foto porque se puede ver bien como el maestro hace de guía para los alumnos, dejándoles a estos desarrollar su propio pensamiento significativo y pueda aprender a aprender. El maestro deja de ser, ese maestro tradicional, el cual lo explica todo y donde los alumnos tienen que prestar mucha atención para adquirir esos conocimientos. Con este modelo constructivista dejamos que el niño desarrolle su propio significado, desarrollando también, la creatividad, soluciones ante problemas y autonomía personal.